El rol articulador de la pregunta en la planificación de problemas abiertos. Trazando puentes entre la imaginación, el interés y la IA.
Resumen
Esta propuesta aborda un breve análisis acerca de la necesidad de reformular la enseñanza de las ciencias a través de preguntas fundadoras de problemas auténticos, contextualizados y genuinos, especialmente en el marco de la ubicuidad de la Inteligencia Artificial (IA) en el aula. Se parte de la premisa de que el objetivo no es enseñar a resolver problemas, sino que el estudiantado resuelva problemas con el cometido de aprender; abordando en esta oportunidad la reversión de un ejercicio de respuesta convergente a través de la matemática hacia un problema que requiera de una planificación centrada en la discusión entre pares mediada por el docente y la Inteligencia Artificial.
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Citas
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