La enseñanza de la Física en diálogo con las políticas educativas

• Gráficas de posición en función del tiempo para estudiantes no videntes: una propuesta didáctica inclusiva desde diagrama de puntos.

  Simón Aparain
  La enseñanza de las gráficas de posición en función del tiempo presenta dificultades específicas en contextos de educación inclusiva, particularmente para estudiantes no videntes o con baja visión, debido al carácter visual de estas representaciones. El trabajo presenta la implementación de una secuencia didáctica basada en el uso de diagramas de puntos y materiales táctilesVer más ⟶
  DOI: http://doi.org/10.67898/40.1.6 PDF