Fundamentos y perspectivas para la enseñanza de la Física
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Simetrías y leyes de conservación: una mirada conceptual.
El presente artículo se basa en la conferencia titulada Las reglas del juego que nadie escribió (pero todos seguimos) presentada en el encuentro de la Asociación de Profesores de Física del Uruguay (APFU) y tiene como objetivo ofrecer una exposición conceptual y accesible de la relación entre las transformaciones de simetría definidas en una teoríaVer más ⟶ -
IA generativa en la enseñanza de la Física: cómo integrarla sin reemplazar el razonamiento.
Este artículo analiza cómo integrar la inteligencia artificial (IA) generativa en la enseñanza de la Física de educación secundaria sin desplazar el razonamiento ni la contrastación empírica. Se presenta una revisión bibliográfica narrativa focalizada de investigaciones recientes (2023-2025) sobre desempeño de modelos de lenguaje en instrumentos diagnósticos de mecánica, percepciones estudiantiles, creencias y disposiciones docentes,Ver más ⟶ -
La primera pila y la rana que la parió.
Este artículo es resultado de una indagación bibliográfica y reconstrucción narrativa de un caso de la Historia de la Ciencia: la invención de la primera pila. El primer bloque del texto recorre el contexto científico de la época, el proceso de discusión científica que nace con los experimentos del matrimonio Galvani-Galeazzi, la interpretación que llevaríaVer más ⟶ -
“Sobre hombros de gigantes”:Graciela Scavone, una vida de compromiso con la enseñanza de la Física.
El presente artículo reconstruye una de las trayectorias académicas y profesionales vinculadas con la enseñanza de la Física más amplia de la que tenemos conocimiento en nuestro país: la de la profesora Graciela Scavone, con el propósito de contribuir a la recuperación y valorización de experiencias docentes en la enseñanza de la Física en laVer más ⟶ -
Estudio experimental del movimiento individual y la dinámica colectiva de hormigas en confinamiento.
El estudio de movimientos es una parte importante de la física y de su enseñanza. Es tradicional el análisis de trayectorias de materia inactiva; por ejemplo, objetos que caen o giran, abordados mediante un enfoque principalmente analítico basado en las ecuaciones que describen el movimiento. Sin embargo, es menos común el estudio de materia activaVer más ⟶ -
Del farol al láser: una recreación moderna del intento de Galileo para medir la rapidez de la luz.
En este trabajo presentamos una metodología experimental simple y robusta para medir la rapidez de la luz en pequeñas distancias (menores a un metro) con independencia de la fuente emisora. El sistema está compuesto por un láser programable, un divisor de haz y dos fotodiodos conectados a un osciloscopio, permitiendo determinar la rapidez de laVer más ⟶DOI: 10.67898/39.1.6 PDF -
“Sé que me quieres aquí, pero puedo ser mamá a tiempo parcial o una loca a tiempo completo”. Abordaje de la física y la enseñanza de la física como profesiones desde una perspectiva de género.
El presente trabajo es producto de una investigación mixta, a partir de análisis de datos cuantitativos y entrevistas. Se pretende determinar y analizar la presencia femenina en el ámbito de la enseñanza de la Física, particularmente en el Instituto de Física de la Facultad de Ciencias y la Dirección General de Educación Secundaria de Uruguay.Ver más ⟶DOI: 10.67898/39.1.5 PDF -
La utilización de la historia de las ciencias como recurso de enseñanza activa
En este artículo se analizan algunos aspectos subestimados en la enseñanza de las ciencias: la concepción de ciencia y de modelo científico que se transmiten en los procesos de enseñanza, y su impacto en la motivación de los estudiantes. También se analiza la visión de conocimiento científico que se modela en el aula y cómoVer más ⟶DOI: 10.67898/39.1.4 PDF