La utilización de la historia de las ciencias como recurso de enseñanza activa

E. Viera

Resumen

En este artículo se analizan algunos aspectos subestimados en la enseñanza de las ciencias: la concepción de ciencia y de modelo científico que se transmiten en los procesos de enseñanza, y su impacto en la motivación de los estudiantes. También se analiza la visión de conocimiento científico que se modela en el aula y cómo repercute en la concepción de los estudiantes. Se plantea el uso de la historia de la ciencia como un recurso capaz de promover en los estudiantes una visión de ciencia más cercana a la real: por medio del análisis de casos históricos los alumnos pueden comprender cómo funciona la ciencia y cómo produce su conocimiento. Este enfoque estimula la reflexión sobre los modelos científicos, sus características y limitaciones, a la vez que permite contextualizar socialmente el trabajo científico. Con el objetivo de que este trabajo promueva la reflexión sobre este enfoque de enseñanza, se discuten sus limitaciones y se incluyen ejemplos de casos históricos y recursos de libre acceso.

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