Este artículo analiza cómo integrar la inteligencia artificial (IA) generativa en la enseñanza de la Física de educación secundaria sin desplazar el razonamiento ni la contrastación empírica. Se presenta una revisión bibliográfica narrativa focalizada de investigaciones recientes (2023-2025) sobre desempeño de modelos de lenguaje en instrumentos diagnósticos de mecánica, percepciones estudiantiles, creencias y disposiciones docentes,Ver más ⟶
